一分钟！为你读懂《三国演义》

3分钟小视频看懂三国演义原著，简单趣味。#关羽

吕布凭借自己的威名，迫使刘备和纪灵同时到他的军中。刘备和纪灵是否会战斗？吕布是否能在150步之外射中方天画戟的小枝？吕布果然天下无双，一箭射中放在辕门外150步的方天画戟小枝，这就是有名的辕门射戟。刘备和纪灵只能拜服，双双罢兵握手言和。

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除了诸葛亮，刘备、赵云、张飞、关羽等英雄豪杰也颇具魅力。刘备的礼贤下士，赵云的武艺高超，张飞的粗中有细淘宝价格曲线查询网页游戏，关羽的威武忠诚，都给人们留下了深刻的印象。这些栩栩如生的英雄人物使得《三国演义》的故事更加精彩绝伦。

在这些英雄中，我最崇拜的是诸葛亮。他在《三国演义》中扮演着极其重要的角色，以聪明绝顶、足智多谋、料事如神的形象深入人心。如草船借箭、巧借东风、智取汉中、七擒孟获等故事中，诸葛亮的智慧和才能得到了充分展现。但人非圣贤，即使是聪明如诸葛亮也有犯错误的时候。在北伐之际，他任用了自以为是的马谡镇守街亭，导致街亭失守。在马谡被斩后，诸葛亮放声痛哭，后悔自己没有听从先帝遗言“马谡言过其实，不可大用”。

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浅谈如何阅读《三国演义》这部永不褪色的经典

沉浸式阅读理解，成年人也难免设身处地“cosplay”那些虚实结合的完美人设，何况孩童？所以无论老少看书，有时候都是一样的，好比看戏曲场面，“丞相骂战完，我辈再倒腾”，先看看热闹，头脑风暴又或英雄本色出演，诸如此类。

很多人读不懂三国，是因为读不懂《三国志》，更是因为没读懂陈寿

同时，也只有读懂了《三国志》中各种各样的的伏笔，才能真正读懂刘备、诸葛亮、关羽等人的伟大。就以诸葛亮为例吧，陈寿说他治国、行政、经济等各方面都是顶级，但在行军打仗方面稍有欠缺，人家是啥意思？是在说诸葛亮其他科目门门满分，但军事科目可能只有98分。因为他最后北伐没有成功，必须要扣两分。但不代表人家军事方面不行，人家打得曹魏瑟瑟发抖，打得司马懿不敢应战，打得曹魏那些名将只要能顶住他的北伐就能受到皇帝的嘉奖……人家能不行吗？

今天之所以花了这么多笔墨介绍《三国志》中隐藏的玄机，就是告诉大家，人家陈寿不是因为在蜀汉没有受到重用而故意贬低蜀汉，他在晋朝也没受到重用，他这么苦心孤诣地去写《三国志》这部皇皇巨著，其实是尽自己最大能力去保留蜀汉那一段可歌可泣的历史底片。

也正因为如此，我们才要看到刘备集团的可贵之处，因为他们是当时纯粹性、仁义性最高的一支队伍，也是更好地诠释了理想、奋斗、情怀、仁义的一支队伍。他们的失败其实是必然的，但是他们的奋斗史和精神却是足以流芳百世的。

其实真实的历史根本不是这样的，也不可能是这样的。汉末乱世那波澜壮阔的历史，其实就是一个秩序重组的过程，也就是士族集团在追求更高政治权力的一个过程，背后全是各种勾心斗角的博弈与利用，怎么可能就是我们表面看到的那个样子呢？

这句话虽然不是绝对正确，但还是相当有道理的。当下很多年轻人是真读不懂三国，他们只会照着《三国演义》的剧本使劲看热闹，人云亦云地说袁绍志大才疏，说曹操是“宁可我负天下人，休教天下人负我”的奸雄，说刘备是爱哭、爱跑的假仁假义之辈，说诸葛亮是被演义神化了的名不副实之人，说关羽、张飞这样万人敌徒有虚名，说陈宫是正义感满满的文人……

不知道大家听没听过这样一句话，叫“少不读水浒，老不读三国”？为啥呢？因为《水浒》里基本上在讲简单粗暴的江湖义气，替天行道，该出手时就出手，年轻人血气方刚，受那样江湖义气的刺激，也搞不清什么时候该出手，什么时候不该出手，反正是路见不平一声吼，该不该出手都出手了，结果害人害己，所以少不读水浒。而《三国》背后全是各种阴谋诡计，人在年轻的时候因为阅历有限，根本理解不透彻，但到了老年，经历许多沧桑沉浮，该明白的都明白了，读了也没啥意义了，所以叫老不读三国。

说到这，也不知道大家明白为什么很多人根本读不懂《三国志》的原因了吗？因为很多人喜欢那种通俗直接的文化快餐，不愿意去深思和推断。就好像很多小孩子问一个问题的答案，你若告诉他答案是一加一，他一般不会满意，他需要的是你直接告诉他答案就是二。

蜀汉集团的人为什么在《三国志》中不受待见？因为他们不是胜利者，不是主角，配角就应该有配角的觉悟，对你们大书特书，把你们胖揍曹魏集团那些事情写得太绘声绘色了，岂不是让主流阶层下不了台？所以，我不能瞎写，我也希望自己的呕心之作能够流传于世。我只能尽力去给你们留下一些有用的线索。

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接着是群雄逐鹿阶段，各路英雄豪杰纷纷争夺权力，形成了以曹操、刘备、孙权为主的三足鼎立格局。曹操是权谋高手，集中了北方的大部分势力，成为中原地区最强大的势力；刘备以仁德之名立足于西南，逐渐建立了蜀汉；孙权则在江东地区建立了东吴势力。

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在开发课程的过程中，我加入了很多有创意的环节和有趣的故事。比如：我们组织了一场辩论，因为三国里充满了各种辩论，我们鼓励孩子们参与进来，不仅要理解原著中的观点，还要吸收现代人的解读，这样他们就能形成自己的第三方视角。我们还引入了心理学和管理学等学科的视角，这样他们就能从更多角度来分析问题。在这些多元视角的引导下，孩子们能够表达自己的观点辩论变得既激烈又富有现实意义，不再是单向的灌输，而是多维度的思考和讨论。

《三国演义》的课程设置是层层递进，带着孩子们进入当时的情境，让他们仿佛回到当时的情境。如果置身官渡之战前夕，他们将如何审视当时的天下格局？赤壁之战后，他们又将选择追随哪位英雄？这个课程不是架空在一个缥缈的地方谈宏大叙事，而是回到具体的历史场景中。

读三国还有一个乐趣，就是能看到中西方经典的对照。比如，赤壁之战中曹操对水军的运用，和希波战争中波斯军的情况非常相似，刺杀董卓和刺杀恺撒的情节也如出一辙。《三国演义》不仅能跟荷马史诗、莎士比亚戏剧对照，还跟中国其它的名著也有非常多的关联，比如《三国演义》和《水浒传》等。我们发现名著之间都有经典的母题和桥段，让《三国演义》充满了奇幻曲折，同时又有咀嚼的回味，读起来特别享受。

还有当时的新技术，像造纸术的革新。东汉以前大家普遍都是用竹简，到了三国时期纸张更加普遍使用。如果还是用竹简，就不会有蒋干盗书的故事了，你想，蒋干怎么把哗哗作响的、笨重的竹简藏在身上呢？用毛笔在纸张上写字，才会有带着个人特色的书法和笔迹。这样看来，曹操故意涂抹往来书信的字迹来离间马超和韩遂、钟会模仿邓艾的字迹让司马昭误以为真的一些故事，这些都有赖于造纸术的革新。

这里面还涉及到地理知识。虽然《三国演义》中有一些地理位置的小错误，但还是反映了魏蜀吴三国非常不一样的风土人情和宫廷文化。“孔明借东风”就是一个非常值得玩味的细节。为什么在北风萧萧的冬季会刮东南风呢？原来是东吴人对本地的地形和气象环境十分了解，曹操是千里迢迢来的北方人，他在地理上吃了亏，所以让东吴人得了胜。

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原来张飞只是单纯想与关羽切磋武艺，三人本就是豪情万丈之人，经过此事更是义气相投，随即张飞邀请三人来到庄上饮酒叙谈，经过交谈，都得知了各自的名号，便坐下饮酒叙谈，借着美酒大家都坦诚相待知无不言，刘备顺势询问当今天下形势二位作何打算：关羽闻言一声长叹，原来他在家乡因为看不惯豪强欺压百姓便杀了恶霸，从此亡命天涯，空有一生本领无处施展报国无门，接着关羽又提起今天的招募告示，想着去从军，报效国家，即便马革裹尸也没关系，张飞一旁道他也有此意，二人生在汉朝，但是都心系国家，如今汉朝垂暮，虽然只是一介平民，但都有一颗报国之心。这就是中华民族的血性，不管身在何方网页新开游戏直播封号多久，都留着华夏的血液，都有一颗爱国的心！

于是借二人打的难解难分之际，上前劝解，面不改色的分开二人双手，见二人都已停手就来了一波商业互吹：二位壮士皆身怀绝技，佩服啊。关羽道：不敢当，张飞随即说道：我听伙计讲诉有人挪开了磨盘，我想亲自过来领教一下。其实到这边我们不难看出，张飞其实是非常喜欢结交天下豪杰之人。

随着城楼上的小哥的击鼓结束，涿洲城集市也随之开放，商贩们纷纷抢占黄金摊位，正在这时猪肉摊前的吵闹声引起了大家的注意，原来是有人想要买张屠夫的猪肉，却没肉可卖，伙计道张东家不来没办法取肉，买主可不管那么多偏要买肉，争执不下，这时，一位头戴绿帽的红脸大汉看到此景想要过来打圆场，此人正是关羽：哪有卖家害怕买主，你卖就是了

如何读懂《三国演义》的曹操，层层剥笋即可

学生可以在阅读《三国演义》的过程中，勾画，圈点曹操笑的情节和场景，进行梳理，然后同学之间进行交流，看有无遗漏，然后按照先后顺序编上序号，制成表格，并写出笑之作用以及表现了人物何种性格特点。作为鲜明的对比，也可以找出刘备哭的情节和场景，按照顺序进行编号，从而加深对曹操笑的理解。从而明白曹操的笑或者渲染一种愉悦的氛围，或者表达思贤若渴的心情，或者是识破对方阴谋的得意，或者是表达自己的豁达，或者是表现对敌人的蔑视，不一而足。

《三国演义》成书于元末明初，元代蒙古人民族压迫严重，作为汉人，政治地位低下。当此之际，人心思汉，维护正统也就是必然的了。与曹操相比，刘备虽然出身贫寒，但论起辈分来确实皇叔，自然在正统上就比曹操占有优势，由此，形成了书中尊刘贬曹的倾向，自然，曹操即使有不世出之“能”，也终不免“奸雄”的形象。