《三国演义》作为中国古代四大古典小说之一，不仅描绘了三国时期复杂的政治博弈和战争场景，还展现了丰富的人物性格和情感纠葛，其文学价值和对后世的影响深远。对于写小说的技巧，可以从以下几个方面借鉴《三国演义》的经验：

1. 人物塑造：《三国演义》成功地塑造了一系列鲜明的人物形象，如诸葛亮的智慧、曹操的野心、刘备的仁义等。在创作中，可以通过复杂的性格、细腻的心理描写和独特的言行来塑造有血有肉的人物，使读者能够深刻地理解和记住这些角色。

2. 情节铺设：作品中情节的铺设紧密而富有层次，既有历史事件的宏大叙事，也有个人命运的跌宕起伏。在写小说时，可以学习如何通过冲突、悬念和高潮来构建故事的结构，使读者对故事的发展产生期待和兴趣。

3. 历史与虚构的结合：在创作历史题材小说时，《三国演义》提供了一个如何在尊重历史事实的基础上，通过想象和虚构拓展故事空间的经验。这要求作者在保持故事真实感的同时，也要让故事富有吸引力和创新性。

4. 语言风格与文采：《三国演义》采用了典雅的文言文与生动的口语相结合的方式，创造出既有古典韵味又贴近生活的语言风格。在写小说时，适当运用富有表现力的语言，能够增强作品的情感表达和艺术感染力。

5. 道德与人性的探讨：《三国演义》不仅仅是一部历史小说，它还深入探讨了人性、道德和权力的关系。在创作中，可以思考如何通过故事探讨社会伦理、人性冲突和道德抉择，为作品增添深层次的思考价值。

6. 文化与历史背景的融入：《三国演义》对三国时期政治、军事、文化以及社会风貌的描绘，为作品增添了丰富的文化内涵。在创作时，适当融入特定的历史、文化背景，可以使故事更具有时代感和地域特色。

通过学习《三国演义》在人物塑造、情节构建、语言运用等方面的技巧，可以帮助写作者创作出更加精彩、有深度的小说作品。

跟着《三国演义》学写作，第一回读书笔记:教你如何写开头

l 家境虽贫，却出身高贵。为突显人物正统形象，作者还人为在他家门前，种有一棵大如车盖的大桑树，会看相的人见此树，就说：此家必出贵人。而刘备自小与小伙伴做游戏，就能说出“我为天下，当乘此车盖”的话语，可见其自小有大志。

读《三国演义》中的“单刀赴会”，学到了三招写故事的技巧

三国演义对写小说技巧

前面的悬念、伏笔在此一一解开了，先巧夺周仓送来的单刀，作为护身武器；关平引船至江边，作为退路接应；一手提刀一手拉鲁肃，将其作为人质，安然无恙上船离去。此三个步骤，完美解答了读者心中的疑惑网页游戏皇城突袭怎么修改，前文提到的单刀、周仓、关平等等都一一填坑，同时也将一个有勇有谋的大将刻画得跃然于纸上。

《三国演义》叙事研究：准确的陈述是写作的第一要素

诸葛亮闻街亭失守，立即撤军。司马懿“引二十万军，出关下寨”，令张郃引兵抄箕谷蜀军。“张郃受计，引兵一半去了”（见《三国演义》第506页），司马懿“引二十万军”，张郃引兵一半去了，当剩十万人马才是。可是，诸葛亮在西城时，“十余次”飞马来报：“司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来！（见《三国演义》第507页）”此时，司马懿何来十五万大军？《三国演义》的陈述，常出无谓错失，如何准确？

二是董卓与吕布正疑曹操，李儒来了，献计试探曹操，董卓“即差狱卒四人往唤操”。董卓等人分明在相府小阁，“狱卒”当在何处？怎会忽有四名“狱卒”在相府小阁听差（见《三国演义》第20页）？短短几行文字，竟有如此多不明不白之处，陈述怎么可能准确？

读三国演义有感（一）:品读与写作之间的关系

这个统治者是这样的方式，那个又是另一套，为了追求幸福的生活，天下百姓肯定会追求适合自己的，长此以往，社会动荡就自然而然的冒出了头，在时间和外界环境的双重影响下不断增大，一场动乱就这样开始了，受苦的依旧是生活在社会底层的老百姓。

看精品，赏精品，从精品中可以看出轻重缓急。上述前两段取自《三国演义》，情节较快的，一笔带过；节奏缓一点的，简单描写。最后一段取自《红楼梦》，这一段就大为不同了，动作很细，描写精湛，场景形象生动，是慢速中的典范，推荐大家学习。

鲁迅先生是反衬描写的大师，他在文中把祝福极力渲染，给祥林嫂的命运营造更加悲情的色彩，比起直接描写难过、痛苦等方式，效果更为惊艳，手法极佳。

我在朦胧中，又隐约听到远处有爆竹声连绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了。

举个例子：封悦是一名清洁工，他每天早上5点起，5点半开始做街道清洁，6点半回到队里报道，吃早饭后再次出发，三十年如一日。而1月19日当天，街道上破天荒没有他的身影，晚上就传来了噩耗。

三、悬念：与伏笔有所差别，悬念就是更为明显的楔子。悬念多在凶杀、复仇、欺骗等严重些的情节里广泛使用，但普通场景运用也无妨。

一个小小的主线变化，就造成了各种可能性，谁在说谎？是她的虚荣心作祟？还是她的未婚夫骗婚？永荣想要干什么？剧情自然而然就推进下去了。

冲突、紧张感缺一不可！一部作品精不精彩，就看情节是否足够吸引人，如果你写了一本小说，全是平铺直叙，那即使题材特别新、标题特别美，语言流畅、用词精辟，这本书也不会有人看，因为它失去了惊心动魄这个灵魂。

如，主角年幼在府中，父亲是朝廷命官，母亲是远近闻名的慈善家，主角从小和两位贴身侍女一起长大，他们分别是小红和倩倩，这一时间段，小红和倩倩的镜头很多，会陪小主人聊天，讲身边的故事，还传递她们的价值观。而等主角长大了，要独自闯荡江湖了，两位侍女留在府中，后续的出现次数就少了，甚至慢慢消失，这就完成了她们的人物功能，正式消亡。

把你的人物带进情节之中，人物犯了什么法，被谁逮捕，你的主角是不是要前去营救，由此引发主角与敌人的火拼；或者人物嫉恨某类人群，攻击社会，成为反派的大BOSS，主角一路成长然后与他对决等等。通过情节与角色的相互交织，促进故事的全面发展。

即该角色第一次出现。当某人是陌生的，我们对其没有印象，如果贸然让人物直接参与情节，就会导致人物盲点——感觉莫名其妙。这时应对人物有个介绍，包括外貌、风格、性情、爱好、语言特点，正面还是反面，可预估的角色技能是什么等等，让读者有个心理准备。

他依旧没有放弃，再一次买了花，带上戒指，直奔心上人的公寓而去。 “我怎么可能半途而废呢？”他想到，从三岁开始，他就明白坚持的道理了。

他依旧没有放弃，再一次买了花，带上戒指，直奔心上人的公寓而去。 “我怎么可能半途而废呢？”我自问，这可不是本人一贯的风格，从三岁开始我可就明白坚持的道理了。

注意在人称的使用时，很多作者易犯前后混乱的毛病，第一人称和第三人称混用，一般新手难以驾驭两种交替的使用法，这样会给读者一种理不清故事的感觉，所以建议新作者注意人称统一，等经验丰富了，再做灵活变换不迟。

第三人称，又叫他称。常用“彼”“其”“之”等字，它们既可以用来指人，又可以用来代事，用法更为灵活。——人称的通俗解释，本文引用注

他虽然取得了最后的胜利，但他的母亲永远也看不到儿子的荣耀了，而那些为自己牺牲的人也是无法回报的。——取自《明朝那些事儿》第3部第六章，本文引用注

朱祐樘终于登上了最高皇位，从险被堕胎的婴孩，到安乐堂中的幼童、几乎被废的太子，还不到二十岁的朱祐樘已历尽人生艰险，他不会忘记他含冤死去的母亲、舍生取义的张敏、刚正不阿的怀恩，以及所有那些为了让他能够活到现在付出沉重代价的人们。

人物要立体、鲜明、生动。动用你的所有技巧、手段去丰富你的主人公，除了对话以外，用他的态度、性格、爱好、技能、专长、甚至社会地位去打造他，让读者知道这是一个什么样的人，让读者对他欲罢不能。

周围的人们都在一旁看热闹，小李感觉很不自在，他去拉小丽，小丽一把拍开了他的手（动作）， “我恨死你了！”小丽气愤地（情绪）吼道， “我再也不要见到你！” （语言）

这里还需要考虑人物的行为、情绪等等非语言衬托，以求更好表现人物性格或其他特质。例如：小丽又一次摔了手机（行为），蹲在地上掩面抽泣起来（两个具体动作）。

用一个场景做开头。换言之，就是像绘一幅生动的图一样，把这幅图的环境、背景都展现出来。比如天气阴晴、气温高低，是热带雨林还是极地冰山，是人迹罕至还是车水马龙，是夏日炎炎还是电闪雷鸣，然后再把你的主人公安插进入这个场景之中。

写小说的诀窍（之二）

第二种不喜欢套路，就是完全不穿越，完完全全的和穿越一点关系都没有，但是，真的没有吗？你仔细的看看那些主角，虽然完全和穿越者无关，但是他的思维、行为方式，都是现代人的方式，这种其实也是隐形穿越，看起来和穿越完全无关，但是，你完全能把自己带入！

浅析《三国演义》中夸张修辞格的运用

如赤壁之役，周瑜与诸葛亮曾想过以火攻曹军的计策，但周瑜却因“万事俱备，只欠东风”而苦恼，于是请诸葛亮帮忙，诸葛亮建七星坛以祭风，结果东南风如约而至，最后赤壁之战，蜀吴大获全胜，形成了三足鼎立的政治格局。

“佗乃下刀，割开皮肉，直至于骨，骨上已青;佗用刀刮骨，悉悉有声……须臾，血流盈盆。佗刮尽其毒，敷上药，以线缝之”，旁人皆“掩面失色”，关羽却“饮酒食肉，谈笑弈棋，全无痛苦之色”，并且还大笑并站起来说:“此臂伸舒如故，并无痛矣。”

《三国演义》叙事研究：精雕细刻，叙写准确，必须清楚

刘备引军伐吴，吴军裨将谭雄暗施冷箭，射中张苞战马。马倒掀翻张苞，李异赶来，抡斧便砍。这时“忽一道红光闪处，李异头早落地。（见《三国演义》第432页）” 原来，是关兴手起一刀，斩了李异，救了张苞。这里的表述用语，也不准确。刀是冷兵器，闪过的应该是“寒光”，而不是“红光”，《三国演义》写一道红光闪过，显然不准确。

《三国演义》叙事研究：抓住关键，精彩到位

另外，《三国演义》论事，也存在不充分，不到位之处。写诸葛瑾以“轻重大小”劝刘备，本有“轻重”、“大小”、“本末”、“利害”诸多方面，但《三国演义》只论了“轻重大小”：“舍大义而就小义”、“弃重而取轻”。尚有“本末倒置”——“置魏不问，反欲伐吴”，与“利害不分”——结吴之利，伐吴之害。二者均未细论，明显不能充分（见《三国演义》第429页）。

诸葛亮以“今我主屯兵江夏，别有良图，非等闲可知也”回答，既答未答，居高临下，甚是巧妙。但在言“刘琮孺子，听信佞言，暗自投降”时，却忽略了“自取杀身之祸”这一事实（见《三国演义》第227页）。诸葛亮最终要说服的，是孙权。对孙权而言，“投降即自取杀身，刘琮血迹未干”，是最具震慑力的说辞。忽略这种“一句顶一万句”的关键之辞，就自然难以到位了。

小说第4册第4课：罗贯中《三国演义》（10万+课程老师讲义）

全书写了1799人，其中主要人物都是性格鲜明、形象生动的艺术典型。描写人物，善于抓住基本特征，突出某个方面，加以夸张，并用对比、衬托的方法，使人物个性鲜明生动。曹操的“奸绝”——奸诈过人；关羽的“义绝”——“义重如山”；孔明的“智绝”——机智过人。小说刻画人物的主要方法是：把人物放在惊心动魄的军事、政治斗争中，放在尖锐复杂的矛盾冲突中来塑造。对于主要人物，往往通过一系列的故事情节和人物语言表现其复杂的性格。

全书共写大小战争四十多次，展现了一幕幕惊心动魄的战争场面。其中尤以官渡之战、赤壁之战、夷陵之战最为出色。对于决定三国兴亡的几次关键性的大战役，作者总是着力描写，并以人物为中心，写出战争的各个方面，如双方的战略战术、力量对比、地位转化等等，写得丰富多彩，千变万化，各具特色，充分体现了战争的复杂性和多样性；既写出了战争的激烈、紧张、惊险，而又不显得凄惨，一般具有昂扬的格调，有的还表现得从容不迫，动中有静，有张有弛。

《三国演义》以人物为载体形象地演绎了中国传统文化的基本精神miss you网页游戏，即仁、义、礼、智、信、勇等中国传统文化价值体系中的核心因素。《三国演义》通过魏、蜀、吴三国的故事，揭示了“天下大势，合久必分，分久必合”的历史发展规律。

诸葛亮又数次北伐，虽然屡败魏军，却始终未成大功。六出祁山时，司马懿固守营寨，诸葛亮日夜操劳，心力交瘁，病死于五丈原。临终前安排，请将依计追兵，吓退司马懿追兵。魏延不服杨仪，举兵相攻，马岱斩之。魏主曹睿死，太子爽芳即位。司马懿杀曹爽，沈国大权从此归司马氏掌握。

魏主曹丕死，其子曹睿即位。诸葛亮上《出师表》，开始北伐，大败魏国驸马夏侯楸，智取南安、天水、安定三郡，收服姜维，又打败魏国大将军曹真。魏以司马懿领兵拒蜀。司马懿消灭孟达后。直取街亭，欲断蜀兵咽喉之路。诸葛亮命马谡守街亭，马谡违令于山上扎寨，被魏军围困，丢失街亭。诸葛亮急忙部署撤兵，并亲到西城监运粮草。司马懿[yì]突率十五万大军来到城下。诸葛亮以空城计吓退魏兵，连夜退回汉中，挥泪斩马谡[sù]，并上表自贬三等。

刘备欲为关羽报仇，不顾群臣苦谏，兴兵伐吴。张飞鞭挞部下末将范疆、张达，二人刺死张飞投吴。刘备得知，愈加憎恨，连胜吴军。孙权遣使求和，刘备不许，孙权拜陆逊为大都督，陆逊坚守不战，待蜀军兵疲意沮，火烧连营，大获全胜。刘备败走白帝城，感伤懊悔而病，临终前托孤于诸葛亮。

关羽领兵取襄阳，围樊城。曹操令大将于禁为征南将军，庞德为先锋，率领七军救援樊城。庞德抬棺与关羽决战。箭射关羽左臂。时值连日大雨，关羽水淹七军，于禁投降，庞德被俘，不屈而死。曹操闻讯大惊，欲迁都以避关羽，司马懿建议使孙权袭击关羽后方。孙权用吕蒙、陆逊之计，卑辞麻痹关羽，趁其防备松懈时袭取荆州。关羽败走麦城，突围时被俘，不屈而死。

曹操命曹洪助夏侯渊、张部守东川，张部接连被张飞、黄忠打败，丢失天荡山。法正劝刘备乘势夺取汉中，刘备从之，与诸葛亮亲自出兵。曹操闻报，亦率大军亲征，屯兵南郑，命夏侯渊进兵。黄忠用法正之谋，以逸待劳，阵斩夏侯洲。曹操前来报仇，接连战败，身受箭伤。军心动摇。便放弃汉中，于是、刘备进位汉中王，以诸葛亮为军师，封关羽、张飞、赵云、马超、黄忠为五虎大将。