《三国演义》是中国古典文学四大名著之*，由明代小说家罗贯中编著。这部小说以东汉末年到西晋初年的历史为背景，讲述了三国时期魏、蜀、吴三国之间的政治、军事斗争和英雄人物的故事。

作品简介

《三国演义》讲述了从汉献帝初平元年（公元190年）开始，至西晋太康元年（公元280年）的统*时期之间的历史。故事主要围绕着蜀汉的刘备、东吴的孙权和曹魏的曹操三个主要人物展开，通过他们的政治谋略、军事战术、人物性格和命运起伏，展现了三国时代的风云变幻。

主要角色

- 刘备：蜀汉的开国之主，以仁义、宽厚著称，被称为“仁君”。 - 曹操：魏国的实际统治者，以智谋和权术闻名，被称为“奸雄”。 - 孙权：东吴的君主，善于利用江东的地理优势和人才，维持东吴的独立。 - 关羽、张飞、赵云、诸葛亮、周瑜等都是书中极具特色的人物，他们各具个性，展现了不同的英雄形象。

故事框架

1. 曹操统*北方：曹操在本世纪初统*了北方，并开始了南征的准备工作。 2. 三国鼎立：在赤壁之战后，三国相对均衡的局面形成，三国之间展开了错综复杂的联盟和战争。 3. 赤壁之战：这是三国时期最具代表性的战役之*，标志着三国鼎立局面的初步形成。 4. 刘备的兴盛与衰落：刘备通过*系列的智谋和努力，建立蜀汉，但最终因病逝世。 5. 三国之争的结局：经过长期的战争和政治斗争，曹魏最终统*了三国，结束了三国时期的混乱。

意义与影响

《三国演义》不仅是*部文学作品，它也蕴含了丰富的历史知识和文化内涵。它塑造了*系列鲜明的人物形象，展现了复杂的人性和政治谋略，对后世的历史剧、文学作品乃至流行文化产生了深远的影响。此外，它还反映了中国传统文化中的忠义、智慧、勇气等价值观，深受读者喜爱和研究。

深度解读中国四大名著之《三国演义》

原来张飞只是单纯想与关羽切磋武艺，三人本就是豪情万丈之人，经过此事更是义气相投，随即张飞邀请三人来到庄上饮酒叙谈，经过交谈，都得知了各自的名号，便坐下饮酒叙谈，借着美酒大家都坦诚相待知无不言，刘备顺势询问当今天下形势二位作何打算：关羽闻言*声长叹，原来他在家乡因为看不惯豪强欺压百姓便杀了恶霸，从此亡命天涯，空有*生本领无处施展报国无门，接着关羽又提起今天的招募告示，想着去从军，报效国家，即便马革裹尸也没关系，张飞*旁道他也有此意，二人生在汉朝，但是都心系国家，如今汉朝垂暮，虽然只是*介平民，但都有*颗报国之心。这就是中华民族的血性，不管身在何方，都留着华夏的血液，都有*颗爱国的心！

于是借二人打的难解难分之际，上前劝解，面不改色的分开二人双手三国夏侯惇的单机游戏，见二人都已停手就来了*波商业互吹：二位壮士皆身怀绝技，佩服啊。关羽道：不敢当，张飞随即说道：我听伙计讲诉有人挪开了磨盘，我想亲自过来领教*下。其实到这边我们不难看出，张飞其实是非常喜欢结交天下豪杰之人。

三国演义名著小说解说

随着城楼上的小哥的击鼓结束，涿洲城集市也随之开放，商贩们纷纷抢占黄金摊位，正在这时猪肉摊前的吵闹声引起了大家的注意，原来是有人想要买张屠夫的猪肉，却没肉可卖，伙计道张东家不来没办法取肉，买主可不管那么多偏要买肉，争执不下，这时，*位头戴绿帽的红脸大汉看到此景想要过来打圆场，此人正是关羽：哪有卖家害怕买主，你卖就是了

立足新课标，学会整本书的阅读，全新解读《三国演义》

在第三学段中，出现了把握这个关键词，这里的要求就高了*些，就要牵扯到*些具体的阅读方法。而在第三学段中，孩子们在语文课当中，也学到了许多把握课文主要内容的方法，学到就要用在具体的语文实践活动中去。但要求依然不高，仅仅是最初步的要求。

在第二学段的目标要求中，出现了理解这个词，但前提依然是初步；出现了主动这个词，分享这个词，是在告诉我们第二学段虽然目标高了*些，但依然是在小心地呵护孩子的阅读兴趣。可见，在整个小学阶段，我们对学生整本书的阅读要求不能过高，提高孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢阅读是我们重点考虑的问题和方向。

为何“演义”爱“三国”？胡适关于《三国演义》的几点解说

有趣的是，尽管因为这么几点，胡适不认可《三国演义》为文学作品，但是，事实在前，他又不能不承认：“然而《三国演义》究竟是*部绝好的通俗历史。”甚至“在几千年的通俗教育史上，没有*部书比得上它的魔力”。数百年来：“无数的失学国民从这部书里得着了无数的常识与智慧，从这部书里学会了看书写信作文的技能，从这部书里学得了做人和应世的本领。”《三国演义》是*部“趣味浓厚，看了使人不肯放手的教科书”，甚至“‘四书’‘五经’不能满足这个要求，二十四史与《通鉴》《纲鉴》也不能满足这个要求，《古文观止》与《古文辞类纂》也不能满足这个要求，但是《三国演义》恰能供给这个要求”。

其它譬如文学的技术，胡适认为：“更‘平凡’了”。“文学的技术最重剪裁。会剪裁的，只消极力描写*两件事，便能有声有色。《三国演义》最不会剪裁，故此书不成为文学的作品。本领在于搜罗*切竹头木屑，破烂铜铁，不肯遗漏*点。”

第二点，胡适认为：“《三国演义》的作者，修改者，最后写定者，都是平凡的陋儒，不是天才的文学家，也不是高超的思想家。”他举例说，书中尽力写诸葛亮的足计多谋，结果“竟成*个祭风祭星，神机妙算的道士”。他们写刘备“仁义”，最终只能写*个“庸懦无能”之人。想写出关羽的神武，“然而关羽竟成了*个骄傲无谋的武夫。”（这些也是鲁迅对此书人物描写的看法。胡适在文尾有小注：“作此序时，曾参用周豫才先生的《小说史讲义》稿本，不及**注出，特记于此。”说胡适这些看法得益于鲁迅，当不属冒昧。）

在做了*番考察后，胡适却得出了这样的结论：“……（《三国演义》）仍旧只可算是*部很有势力的通俗历史讲义，不能算是*部有文学价值的书。”为何？胡适说出两个原因：“第*，《三国演义》拘守历史的故事太严，而想象力太少，创造力太薄弱。”还认为：“此书中最精彩，最有趣味的部分在于赤壁之战的前后，从诸葛亮舌战群儒起，到三气周瑜为止。”在胡适看来，这个时期，三国人才会聚于此，“演义”家们得以尽力发挥想象力和创造力，打破了历史事实的藩篱束缚，因此能将此时“写得很热闹”。他这样比较：“《水浒传》全是想象，故能出奇出色。”由此，我们摸清了胡适对于小说的要求：有想象力、创造力。而《三国演义》过分拘泥史实，因而不能看作小说（演义），尤其无法作为杰出小说看。

散文的《三国演义》，据胡适看来，应当是从宋代以来“说三分”的“话本”演进变化而来。自然，当时的“话本”，还是较为浅陋的。同已经风行的《水浒传》相比，用当时学者的评价：“二书浅深工拙，若霄壤之悬。”我们今天通行的《三国演义》，是经过清初毛宗岗大加整理后的本子。对毛宗岗的贡献，胡适认为“最重要的有几点”：（1）文字上的修正：“俗本（即明本）之乎者也等字，大半龃龉不通；又词语冗长，每多复沓处。”（2）增加有文学吸引力的故事：“如关公秉烛达旦，管宁割席分坐，曹操分香卖履，于禁陵阙见画，以至武侯夫人之才，康成侍儿之慧，邓艾凤兮之对，钟会不汗之答，杜预《左传》之癖。”（3）添入了孔融《荐祢衡表》，陈琳《讨曹操檄》等文章，增加了“演义”的文化分量；（4）删削了*些不利于作品主题的文字；（5）删削了*些不必要的诗词；（6）辨正了*些不够合情理或不甚妥帖的故事。从今天的深切影响及传播广度看，对于《三国演义》，毛宗岗实在功不可没。

*分钟看懂《三国演义》——揭秘经典名著的魅力！

《三国演义》以黄巾起义、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋等五大主要阶段，生动地描绘了从东汉末年到西晋初年近百年的历史风云。这里面有战争，有政治，有忠诚，有背叛，有勇气，有智慧。它向我们展示了那个时代的各类社会斗争与矛盾的转化，概括了这*时代的历史巨变，并塑造了*群叱咤风云的三国英雄人物。

大家好！今天我要用*分钟的时间，带你们领略中国古典名著《三国演义》的独特魅力。这部与《西游记》《水浒传》《红楼梦》并称为中国古典四大名著的经典之作，是元末明初小说家罗贯中依据陈寿的《三国志》和裴松之的注解，以及民间传说创作而成的历史演义小说。

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合成大西瓜网页小游戏入口中国经典名著《三国演义》解读#故事梗概

三日后，诸葛亮邀请鲁肃*起在船上抚琴饮酒，利用夜色和大雾让船队驶向曹营。曹操，那个英勇果断的北方霸主，误以为周瑜来犯，担心对方利用大雾埋伏，便命令弓弩手乱箭退敌。天亮雾散时，诸葛亮已经获得了十万支箭。曹操这才意识到自己上了当。

谈谈《三国演义》（名著断想之八）

《三国演义》真正的影响在民间，在那里它几乎成了*种信仰，可以说儒家思想通过它在那里完成了教化，它完成了四书五经无法完成的任务。普通民众可能搞不懂“忠”、“义”、“仁”等概念的含义，但却极易接受小说的精彩故事，并愿意将他们心中的英雄奉为楷模，关羽甚至被请进庙宇，成为了**神。歃血为盟、义结金兰几乎成了民间*俗，这种中国社会所独有的类似血亲的关系在*定程度上改变了社会结构。二十世纪中国社会发生了天翻地覆的变革，这种历经几百年的*俗现在已很难见到了，但其残留的痕迹仍在，我们在与他人（熟人或陌生人）交往时，往往会相互称兄道弟，这种情况除了华语地区几乎没有。

3分钟小视频看懂三国演义原著，简单趣味。#关羽

吕布凭借自己的威名，迫使刘备和纪灵同时到他的军中。刘备和纪灵是否会战斗？吕布是否能在150步之外射中方天画戟的小枝？吕布果然天下无双，*箭射中放在辕门外150步的方天画戟小枝，这就是有名的辕门射戟。刘备和纪灵只能拜服，双双罢兵握手言和。

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