《三国演义》是中国古典四大名著之一，由明代小说家罗贯中编撰。这本小说是中国古代历史小说的代表作品，以东汉末年到西晋初年的一百多年间的历史故事为背景，描绘了三国时期的政治、军事、文化、社会和人物形象。它不仅是中国文化宝库中的瑰宝，也是世界文学宝库的重要组成部分。

新课标（通常指的是新的教育大纲或教学指南）中的《三国演义》教学目标和内容可能包括：

1. 文学素养培养：引导学生理解《三国演义》的文学价值，包括其叙事技巧、人物塑造、情节设计等方面。 2. 历史知识：通过阅读《三国演义》，学生能够了解三国时期的历史事件和人物，增进对中国历史文化的认识。 3. 文化理解：使学生能够理解《三国演义》反映的中国传统文化价值观、道德观念和人性探讨。 4. 语言运用：提高学生的阅读理解能力和语言表达能力，特别是古代文学语言和文言文的理解与鉴赏能力。 5. 批判性思考：鼓励学生对《三国演义》中的道德观念、政治策略、人物性格等方面进行深入思考，培养批判性思维能力。

在新课标下的《三国演义》教学，可能更加注重学生对文本的深度理解、批判性分析和创造性思考，而不仅仅是对历史事实的记忆。这需要教师设计更多互动性和实践性教学活动，比如讨论会、角色扮演、历史剧创作等，以促进学生的综合能力发展。

立足新课标，学会整本书的阅读，全新解读《三国演义》

《三国》里那么多的人物，那么多的故事，实际上就是一个大大的圈子。大的圈子里套小圈子，小圈子里套着一个个大人物。我们把这些圈子，搞明白，《三国》里的故事，三国里的人物形象就一目了然，再读起来，就一点也不费力了。这不是为整本书阅读的一个好方法。

三国演义小说新课标

在语文学习任务群中，我们可以更直观地看到关键词：引导，设计，实践。可见，整本书的阅读，需要引导孩子运用我们在书本当中学到的阅读方法，也需要设计一定的阅读思路来展开我们的阅读过程，整个阅读过程实际就是一种综合性语文实践活动。

申怡：带孩子真正读懂《三国演义》的方法

每个人站的角度不同，他的思维方式就不同，说的话也就不同，人物如此，我们理解人物也要站在不同的角度，也许我们会发现传统故事里的经典的确是经典。这节课我们就用了“转换角色，理解人物”这种读经典的办法，发现了我们原先没有发现过的“经点”网页游戏显示没有flah，请同学们好好运用这种方法，读好我们经典故事。

3、全班交流。这个环节是一个开放式的环节，不必追求统一的答案，但要求同学们尽量的说出自己独特的理解，这是一种思维方式的锻炼。

2、写作再请同学们，化身为周瑜，去解读诸葛亮说的话，去解读自己的语言，看大家能不能读周瑜的内心世界呢？这个环节老师同样给大家10分钟时间，慢慢思考，仔细读，认真写。

有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”（通过这几日的观察，我发现诸葛亮不同凡人，留着他必是对我吴国是一种隐患，不如想个办法，解决这个隐患）

3、请同学们根据老师的范例，化身为诸葛亮，去解读周瑜说的话，去解读自己的语言，看大家能不能读出诸葛亮身上的谋略和智慧呢？这个环节老师同样给大家10分钟时间，慢慢思考，仔细读，认真写。

有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”（他周瑜是吴国水军大都督，水上交战，用什么兵器最好？这还用问我么？明知故问，这肯定有陷阱，要小心……）

1、《三国演义》是一部充满谋略的小说，小到人物之间交流的场景，大到两军之间的交战，可以说无不充满着一个又一个的谋略，那《草船借箭》中这个经典的人物交流的场景中间，充满着什么谋略呢？今天，我们就化身诸葛亮，在人物的语言之间走个来回

3、今天我们就学故事的起因阶段，请同学们读一读文章1.2自然段，读完之后联系全文和《三国演义》整部小说，思考一下，你读出一个怎样的诸葛亮，一个怎样的周瑜？并在相关的词语和句子旁边做批注，写下自己的理解和感受，这个环节老师给大2家10分钟时间 ，慢慢思考，仔细读，认真写。

今天，我们读名著，读名著有很多办法，这节课我们来个穿越，化身为诸葛孔明，跟他学一学语言的艺术；也化身为周瑜，走进一个别样的“周瑜”的内心世界。总之，我们要探讨和梳理出一种全新的读名著的方法

周瑜打黄盖，一个经典的片段，几位演员担任不同的角色，说着不同的台词，有着不同性格特征，当我们读懂了人物语言的弦外之音后，名著的魅力，也许会真正的再现在我们面前！

当我们用这种方法，读懂了课文以后，同时获得了一种全新的阅读体验，改变了我们固有的阅读思维方式。改变，就意味着不同的收获，继续阅读，学生的收获就会更大，就会在阅读中继续验证自己的思维方式。

诸葛亮也不是好惹的，让鲁肃不要告诉周瑜，用心的孩子也能感觉到此时的诸葛亮也不是一个平凡之辈，这儿是一个留白可以让学生们展开丰富的想象，展开对诸葛亮的评价，特别是抓住有个性的评价，比如说：周瑜和诸葛亮也是彼此彼此，半斤八两而已，说出这种理解，那就非常了不起了。此时，我们要鼓励孩子，依据文本，说出自己的理解，这也许是读好名著的好方法之一，也是实现深度阅读的好方法。

“我可没逼他”这样的语言，在我们读完了前文以后，是绝对不会相信的，再加上周瑜让军士们故意延迟，我们就会对前文有更深的理解。从而，我们也可以从鲁肃的话中，明显的感受到两人形象的区别。再往下看：

当我们初步懂得了人物说话的弦外之音后，我们可以总结一些阅读策略：要联系全篇课文，要调动自己对历史人物的了解，要了解人物所处的历史背景，要清楚人物的大致性格。当我们总结出这些方法之后，同时对人物形象有了更进一步的认识之后，要用这些阅读策略，继续读懂人物语言的弦外之音。

这一来一回，言锋之间，透漏着杀机，透露着计谋。人物的形象也就跃然纸上。所以，我们读《草船借箭》不能只看表面文章，言语的背后，才是机关所在。

课标告诉我们，我们要在语言运用中，综合培养学生的审美情趣，提高学生的思维能力，增强对中华民族优秀传统文化的认同。可见，在语文学习中语言运用始终是一个核心要务。《三国演义》中，塑造了数不胜数的人物形象，这些历史人物，每个人的身份不同，他们的语言也不同，抓住人物的语言，就能清楚人物的形象，读懂文章的内涵，学会如何阅读《三国演义》。

文章的开始，就是一段非常有意思的语言描写。看似平常，仔细品味，却蕴含着文字背后两位聪明人的暗中较量，也暗含着两位聪明人的性格特点。在一攻一守之中，历史的帷幕缓缓拉开。

三国是一个烽烟四起的年代，这个年代涌现出的英雄人物，灿若星河，他们身上所体现的情怀，感染了一代又一代中华儿女。书中的英雄文化，谋略文化，诗歌文化等等，足够我们研究，足够我们自豪。《草船借箭》中，有科学，又有谋略，有人性，从中我们可以汲取到很多营养。

《草船借箭》是《三国演义》中的经典片段，也是人教版经典的课文。从新课标的角度分析，本单元的课文编排严格对应了课标中对于语文素养培养的要求，我们一起来分析。

通过前面提到的图书，孩子就能感受文字的美、韵律的美、文化的美、思想的美和语言的美。新课标已经对孩子的阅读能力提出了具体的要求，唯有多读好书才能跟上课改的步伐，稳如磐石地立于万变之中。

语文核心素养中最后一个目标是审美创造。它总共包含了三个方面，第一个是需要让孩子感受、理解、欣赏评价语言文字及其作品，在体验语文字及作品的过程中获得丰富的审美经验，这是基础。在此基础之上，要具有感受美、发现美然后表现美、创造美的能力。还有一个就是审美关键—健康的审美意识和正确的审美观念，具有涵养高雅的审美情趣。

本书是家长教孩子学习思维导图（Thinking Maps）制作的详细教程，详细讲解、演示8种导图的画法和用法，并融入学科学习和实际生活之中，帮助孩子提升思考和学习能力。

法国“儿童哲学之父”奥斯卡博士写给小朋友的一套哲学启蒙书，围绕女孩儿小爱对身边事物的困惑和思考，用活泼生动的漫画故事形式，帮孩子领悟生活中非常常见、非常重要的哲学问题。其中包括十个哲学话题，六十多个代表问题，三百多个不同角度的回答，一千多个哲学家的追问，一百多条哲学思考建议。每本书哲学家都提出一个问题，一个问题下又引申出六个问题，小朋友来回答。最后，哲学家来总结，给小朋友们更多启发性思考。

内容简介：幸福是什么？知识是什么？社会是什么？好和坏是什么？我是什么？生活是什么？情感是什么？自由是什么？艺术和美是什么？暴力是什么？

内容简介：当我们同孩子沟通的时候，需要借助叙述性强的讲述。如果一上来就跟孩子罗列抽象概念，告诉他们什么是自由，怎样是正义，那是行不通的。但是，倘若用寓言《第欧根尼和扁豆》，或者拉封丹的寓言故事《狼与狗》开场，又或者，从索福克勒斯的神话故事中的人物安提戈涅说起，谈话就会容易得多。这样的故事，都在提出问题，而且都是有分量的问题……由此，我们确信，这本书一样会成为哲学新人的好助手。或许你已经看出这本书的意图。哲学是通向智慧的必由之路，在这条路上，迈出开始的几步，什么时候都不嫌早。

这是一套引导孩子思考的、独一无二的哲学启蒙书，它帮助孩子理解抽象的概念，以及事物之间的联系与相互转化的关系，提升思考力，培养辩证思维，打破固有认知，对各学科知识有新的理解，它引导孩子自己提问并思考，提升孩子的语言表达能力，并让孩子通过思考形成自己的价值观。

内容简介：你是否常常发现，孩子的小脑袋里藏着许许多多的问题，“人为什么一定要长大”“我为什么要去上学”“爸爸，你为什么爱我”“妈妈，我从哪里来”……孩子之所以问个不停是因为他们对世界充满好奇，并正在思考、探索和创造。永远不要小瞧孩子的任何一个问题，因为这背后蕴藏着强大的思考力、探索欲和生命力。

这是一套值得一读再读、不断发现、不断创意的亲子共读启智童书。伴随温馨幽默的画面、奇趣盎然的问答和理智风趣的思考，一个好奇、分析、思辨的全过程清晰浮现:哲学思考从这里起步，独立探求从这里开始。

本书集合了孩子们最常提出的诸多问题——从生命起源到自我认识，从日常生活到人际交往……这些问题看似简单，却是生活中最常见的好奇与迷惑，而它背后是人生必须解答的哲学思考。

内容简介：幸福，是什么？知识，是什么？社会，是什么？好和坏，是什么？我，是什么？生活，是什么？情感，是什么？自由，是什么？艺术和美，是什么？暴力是什么？

内容简介：这是一个通过辩论的方式思考自己来自何方的故事。故事讲述一个黄木偶和一个粉木偶正在晒太阳，他们不知道自己从哪里来，为什么在这里，于是开始思索起自己的出身。他们推测、争论，黄木偶认为是数百万年来的种种偶然造就了他们，并想出各种可能性来自圆其说，而粉木偶一开始并不同意，但最终还是渐渐被说服。正在这时，一个男人出现，拿起这两个木偶离开了。这个突如其来的变故，打破了两个木偶所有的构想。

内容简介：什么时候是做事情的最佳时机？什么人是最重要的人？什么事是最应该做的事？小男孩尼古拉用这三个看似难以回答的问题揭开了全书的序幕。本书取自俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰的著名短篇小说《三个问题》。为了讲给四岁的儿子听，琼·穆特将原作进行了改编，用儿童喜闻乐见的动物形象重新演绎了这一经典作品。珍惜现在和关爱他人的道理，透过清灵淡雅的水彩，缓缓流入孩子们的心田。

一个人的思维能力包含了五大方面——直觉思维、形象思维、逻辑思维 、辩证思维和创造思维。思维能力的提高与思维的品质息息相关，崇尚真知、敢于探索积极创新决定了思考的态度，好奇心、求知欲则是孩子探索真相的动力。要想在阅读中养成这样的品质，既需要方法也需要书籍，好的哲学书能使读者保持对话和反思的姿态，让孩子对生活、生命、价值有着更深的理解和思考。

《西游记》中国古代浪漫主义文学的开端。物塑造鲜活、丰满，想象多姿多彩，语言也朴实通达，在思想境界、艺术境界上都达到了前所未有的高度，可谓集大成者。被译成日文、韩文、西班牙文、德文、瑞典文、比利时文、法文、意大利文、斯里兰卡文等，在世界产生广泛影响。

《水浒传》是中国历史上较早用白话文写成的章回小说之一。版本众多，流传极广，脍炙人口，对中国乃至东亚的叙事文学都有极其深远的影响。是被外国人推崇备至的中国英雄传奇小说。

《三国演义》是一百年波澜壮阔的历史画卷，四十场气势磅礴的战争场面，上千个栩栩如生的人物形象，是中国一部长篇章回体历史演义的小说。

内容简介：以先秦至清代两千多年的历史为线索，通过生动有趣的故事串联起中小学生课本古文100篇。为了契合青少年的阅读喜好，图书精心绘制了多达500页的知识漫画，从历史的角度解读古文，让读者快速了解作者生平和古文创作背景，加深他们对古文的理解。同时采用思维导图式学习法，从点到面进行知识拓展，让古文学习更系统、更深入、更全面，也更有趣！

《给孩子的古诗词》共收录作品218首，不同风格的177首中国古代经典诗作、41首经典词作，以古典诗词中所蕴含的一种感发生命，带给孩子感动和召唤，提升孩子的心灵品质，培养他们成长为有感觉、有感情、有修养的人。

内容简介：中国古典诗词中蓄积了古代伟大之诗人和词人的所有心灵、智慧、品格、襟抱和修养。中国传统一直有“诗教”之说，叶嘉莹先生亲自甄别、挑选，将自己心目中最适合孩子阅读的兴趣和能力的中国古诗词结集成册。

内容简介：本系列从《诗经》中拣择出各具特色的篇章，配以精心绘制的图画。其顺序由《风》至《雅》再至《颂》，其内容从自然风物到社会生活，从情感表达到德性升华，尽可能地在短暂篇幅中呈现出《诗经》这颗明珠在不同角度的璀璨折光。为了配合孩子们的阅读习惯找个挂机的网页游戏最新版，书中的绝大多数诗歌都作了节录，使他们能够清晰地感受那些直指人心的词句中蕴含的力量。

绘本画面大气典雅，153首诗，153幅画。画面全部采用对页，整体写意，局部工笔，让孩子看见诗词之美。绘者还在画面中留有很有小细节，增加了阅读的趣味性。

这套书分为四个主题——草木芬芳、日月星露、虫鱼鸟兽、山水童真。选择孩子生活中常见的植物、动物、雨雪雷电、山川河流等为主题的诗词，让孩子发现生活中的诗意。

为了更好地帮忙孩子从“声律启蒙”过度到古诗文学习，丁老师特意在每一韵之后选入同韵古诗。全书共收入古诗四十三首，其中大半与“部编版”《语文》课本所选古诗重合，供孩子们在背诵对韵后学以致用，深入理解古诗声律的奥秘。

内容简介：“声律启蒙”是古人学诗作文的综合性入门课，集中体现了汉语之美。全国小学语文名师丁慈矿，二十年来带领孩子们读对韵、对对子，他从历代声律读物中精心甄选，按汉语拼音编韵，融入现代元素，将适合孩子的对韵汇编成书，全书共有跨页图三十二张，用别开声面的形式，传递一种全新的中国审美。

内容简介：精选中国30位著名诗人的经典童诗，并由20位知名儿童文学插画家为诗作画。让孩子在诗情画意中感知童诗的形象美、意蕴美、韵律美。在诗人和画家聚会的星空下，快乐阅读！

本书依据版本收录《三字经·百家姓·千字文·弟子规》全文，并附有拼音，对难字、难词、难句做了精炼、准确、易懂的注释，同时，配有大量与文字密切关联的图片，让读者在愉悦的审美中，品味经典的魅力。