易语言是一种中文编程语言，它主要是用来开发Windows桌面应用和移动应用，而不是用于制作网页游戏或使用在Flash中。Flash是一种以前主要用于制作二维动画、游戏和网页应用程序的平台，现在已经逐渐被HTML5和JavaScript等技术所取代。

如果你想要开发网页游戏，可以考虑使用JavaScript（配合HTML5和CSS）、TypeScript、React、Vue等前端技术，或者使用Unity、Unreal Engine等游戏开发引擎，这些工具更适用于网页游戏的开发。

如果你是想用易语言开发游戏，但又想做成网页形式，可能需要将易语言编写的程序转换成HTML、JavaScript等网页可运行的形式，但这通常需要额外的技术支持和工具，因为易语言的原生环境并不直接支持Web应用开发。

孩子真棒！家长也要行动起来。赶快存点茅台，到时候要送的。

在采访的最后，王兆基想送给川大学子们一句“中二”的祝福：“希望大家都能不以外界期待的理想为理想，找到适合自己前进的道路，成为‘自己’的王，同时为人类命运做出一点正向努力。”

易语言网页游戏flash

于是，在深思熟虑后，王兆基决定以此为未来的深造方向。经过不懈努力，十月的保研季，他终于如愿以偿，成功保送至北京师范大学中文信息处理研究所语言学及应用语言学专业。

原来，早在修读现代汉语课程时，他就对语言学产生了浓厚的兴趣。同时，计算语言学本身就是交叉学科，这对本科计算机交叉修读汉语言文学专业的他来说，再合适不过。

“我觉得大学里的学生工作就是帮助别人，快乐自己。帮助别人的过程就是在为世界变得美好做出的正向努力三国群英传3 游戏盒子，这也很符合我成为‘正义的伙伴’的理想。”

两个专业的学习、创新创业竞赛、专业比赛，再加上众多学生工作，“忙”成为了王兆基的标签之一。不过，王兆基对此并无怨言。在他看来，学生工作比很多事情都更重要。

面对众多同学的提问，王兆基总会在交谈中与大家深入交流，弄明白同学们真正的困惑与需求，再给出有针对性的意见。在工作量评价表里，他的咨询次数常常是最多的。

在这一信念的驱使下，王兆基参与了数不清的学生工作——担任寝室长、学习委员、吴玉章学院学生会主席、党委学生工作部思学工作室“大川小思”朋辈导师、山西省招生组学生志愿者负责人……

另一部对王兆基产生很大的影响的动漫是《Fate》。《Fate/stay night》的主角希望成为“正义的伙伴”，从小到大始终在帮助他人。王兆基深受触动，因此，从那以后，他便一直把“成为正义的伙伴”作为自己的信念。

于是，他开始改变自己，学着听别人的故事，也讲出自己的故事。在川大，王兆基经常与不同年级、专业的同学交流，希望结交更多的朋友，分享彼此的经历。

王兆基在童年时，不喜欢与人交往，因为他常常感到自己不被理解。但观看动漫《新世纪福音战士》之后，他突然明白了一件事：“就算人们很难完全理解彼此，我们也应该努力去寻求相互理解，不能逃避。”

“也许这就是人文学科的魅力吧。我很难描述自己在中文系究竟得到了什么，如果要找一个它对我而言最特别的影响，那一定就是——让我找回了自我。”

尽管如此，在王兆基看来，交叉修读中文专业，带给他的并不是压力，而是一种享受。一段时间后，他惊奇地发现，心中的焦虑渐渐平息了。

其实，王兆基除了计算机外，对文学也一直很有兴趣。于是在大二下学期，他申请参与了吴玉章学院的“交叉学科复合课程计划”，在主修计算机专业的同时交叉修读汉语言文学专业。

“这种焦虑好像来自同学、老师、家人，来自成绩、实习、科研、工作，但我最终发现，这种焦虑根本上来自于迷茫。”王兆基说，“当时的我好像忘记了自己真正想做的是什么。”

在计算机专业的学习中，王兆基表现亮眼。但看起来“还不错”的成绩，并没有让他觉得满足，相反，很长一段时间里，王兆基陷入了一种“焦虑”的状态。

“比如，有同学会觉得Python、C++、Java等编程语言需要一门门地学，学得越多越厉害。但实际上，它们只是为满足不同问题情境下对计算机编程的不同需求而产生的不同工具。如果将编程作为一个整体看待，学习一门新的编程语言就是看一遍语法，再理解一遍应用场景的事情。”

谈及学习计算机的心得，王兆基认为，最重要的是要有一种“计算机整体思维”——将不同课程置于一个整体的体系中，建立相互之间的联系。

竞赛过程中，四位同学目标明确，对参赛系统需要包含的功能胸有成竹，“工作效率非常高。”最终生死狙击手游游戏盒子，他们的参赛项目“Privacy Guardian：网站隐私泄露智能检测系统”从众多作品中脱颖而出，获得全国一等奖。

大二时，王兆基自己当起了立项人。他带领大创项目——一个工程技术类项目“基于人格特征和大数据分析的‘新高考’智能选科和志愿填报推荐算法研究暨Web系统实现”一路过关斩将，从创意的提出，到申报书的落地，项目的每一个环节中都有王兆基奋战的身影。一番努力后，得来了好消息——该项目获评了国家级。同时，他还参与了一个人文学科的大创项目“哲学教育普及化的必要性研究及基于小学阶段的可行性分析”，也顺利获评了国家级。

高考后，王兆基进入四川大学计算机专业学习。在专业学习上，他的表现几乎可以用“如鱼得水”来形容——不仅专业成绩排名靠前，还参与了许多学科竞赛和创新创业实践。

中学开始，王兆基对计算机的兴趣越发浓厚。高中时，作为学校模拟联合国成员之一的他，为了满足“模联”会议的记录需求，独立开发了一款会议记录软件。这款软件后来还稳定服务了其学校和当地的多届“模联”会议。

借助网络资源，还在读小学的他就自学了易语言、Visual Basic和Flash ActionScript2/3，并陆续做了一些Flash小游戏。

大家评价他：“成绩好，‘大神级’!”“超热心，在学习和比赛上给我提供了很多帮助。”“竞赛大神”“解决问题小能手”“感觉就没有他不会的事儿”“他啥都知道，还愿意告诉你”……

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