将《三国演义》这样一个历史小说转化为校园舞蹈，是一个创意十足且富有挑战性的项目。以下是一些概念和建议，帮助你构建这样一个舞蹈：

1. 主题选择：首先，确定舞蹈的主要故事线或主题，可以是三国时期的主要战役、英雄人物的生平、或特定的历史事件。《三国演义》中有许多经典故事，如赤壁之战、桃园三结义、官渡之战等，每一场战役或每个英雄都可以作为舞蹈的主题。

2. 角色分配：在校园舞蹈中，角色的分配可以是根据学生的特长和喜好。例如，舞技较好的学生可以扮演曹操、刘备、孙权等主要角色，而其他学生可以扮演士兵、将领、女性角色或辅助角色。每个角色的舞蹈动作和服装可以反映其在历史上的形象和性格特点。

3. 舞蹈风格：考虑到校园环境，舞蹈可以采取现代舞、爵士舞、古典舞或其结合的形式。但同时，可以添加一些传统的中国舞蹈元素，如扇舞、剑舞等，以体现三国时期的风格。音乐方面，可以选择传统的中国音乐，或是结合现代流行音乐来增强舞蹈的吸引力。

4. 服装与道具：服装和道具设计上要体现三国时期的特色，如士兵的铠甲、将领的战袍、士兵的刀剑等。同时，以现代的眼光进行创新，使得服装和道具在保持传统风格的同时，也具有时尚感和校园特色。

5. 故事叙述：通过舞蹈的动作和表情，讲述《三国演义》中的故事。可以是通过单个场景的表演，也可以是多个场景的组合，构建一个连续的叙事线。舞蹈的开头可以是“桃园三结义”的庄严承诺，结尾可以是“三国鼎立”的稳定状态，中间则通过特定的战役、决策等场景来展现三国时期的风云变幻。

6. 团队合作：舞蹈表演不仅需要个人技巧，更需要团队间的默契和合作。排练过程中，要注重团队成员之间的沟通和协作，确保每个人都能理解自己的角色定位和舞蹈的节奏。

通过这样的构思和准备，校园舞蹈《三国演义》不仅能够展现历史的魅力，还能增强学生对传统文化的理解和兴趣，同时提高他们的团队协作和表演能力。

经过精彩的角逐，来自州立华小的《蝉鸣》、赛城联合国民型华文小学的《赵子龙单骑救主》和马塞华小的《桃园三结义》荣获最完整作品奖。

该次赛事是由马来西亚国家文化与艺术局、国家语文局和汉文化中心联合主办。九场表演的题目分别是《华容道》《关羽斩华雄》《舌战群儒》《桃园三结义》《赵子龙单骑救主》《张飞喝断长板桥》《蝉鸣》《白衣渡江，杀关羽夺荆州》和《苦肉计》。

三国演义小说校园舞蹈

《华容道》、《关羽斩华雄》、《舌战群儒》、《桃园三结义》、《赵子龙单骑救主》、《张飞喝断长板桥》……中国古典名著《三国演义》中这一个个精彩场景被搬上1月5日举办的第四届马来西亚全国国民型华文小学戏剧观摩赛舞台，来自该国的九所华文小学学生以马来语方式展现给观众，获得全场好评。

本次阅读研讨活动的召开，吹响了平原县龙门小学阅读教学新征程的号角。平原县龙门小学将更加扎实有效地深入推进书香校园建设，让书香溢满朝气蓬勃的校园，把书香校园打造成为龙小最靓丽名片！

刘局长为本次活动做总结发言。他首先感谢刘主席带领德州市融合分级阅读团队的专家和老师指导平原县阅读工作；感谢平原县龙门小学及其他学校在推荐阅读工作时所做出的努力与付出；感谢家长在教育教学工作中对学校的支持与帮助。接着表示本次研讨会对全县的阅读工作起到了很好的借鉴，得语文者得教育，得阅读者得语文。阅读理解能力是学生学习的核心能力，下一步将对平原县阅读方案进一步优化三国志单机游戏从哪里下载，弘扬践行好“一件事、一群人、一条心、一起拼、一定赢”的平原精神。

刘主席评价平原县龙门小学校阅读工作扎实有效，感慨此行收获颇丰。他由“人为什么要读书？”和大家一起探讨，落点融合分级阅读就是让阅读触手可及，让阅读随时精准高效发生。接着他聚焦融合分级阅读的着力点体系为大家指明了方向，阅读责任要分清：学校、家庭、班级、老师、学生、社会所承担的任务分别是导读、好读、多读、会读、善读、辅读。各负其责，同步进行,如此便会实现“教师成长、学生成才、学校成名、家庭成功、社会呈祥”的美好愿景。

龙门小学张萌萌主任做融合分级阅读实践成果汇报《勤耕不辍阅读路 且行且思共芬芳》，龙门小学多年来致力于推进课外阅读工作的开展，自2022年加入德州市融合分级阅读研发中心，便开始了全方位打造具有学校特色的“融合分级阅读”模式的探索，以低中高三个学段进行分级，融合课内阅读与课外阅读；融合教师、学生、家长；融合学校、班级、家庭、社会。构建“教师领读、方法引读、活动助读、家校共读”四种阅读新样态，使阅读系统化、课程化、项目化。让阅读成为师生的生活方式，成为师生的自觉习惯，向着本真教育之路漫溯。

陵城区第三实验小学张晓萌老师一直用实践秉承着自己的教育信仰：“我想让我的孩子遇见什么样的老师，我就努力做一个什么样的老师。”她结合自己班级的阅读活动做《一室暖书香 一路伴成长》的阅读汇报，详细介绍了“1+N”融合分级阅读体系的内涵、特征、实施意义，从多元识字，打好阅读基础、多方位阅读，激发阅读兴趣、多种形式阅读，促进学生深度阅读、多个任务，促进学生读写结合，培养学生的阅读兴趣和能力做了详细的阐述，将阅读环境延伸至家庭，促进家校共育，同时提倡全学科、全素养阅读。为参会的老师们打开了特色书香班级建设的思路。

陵城区第五实验小学刘媛老师重点进行了分级阅读视域下融合特色项目介绍——《我和四季有个约会》。她从项目来源、课程简介、学科融合、项目实施、思考与优化五个方面引导我们既可汲取课本养料，延伸拓展，亦可结合地域特色，就地取材，还可多学科整合探究，引导学生通过丰富具体的活动，把阅读引向深处，同时获得审美乐趣，引发了在学科融合方面的深入思考。

德州融合分级研发中心王治芳主任，以《融合分级阅读这么做》为主题做专家报告，从项目源起、概念与内涵、具体操作流程与方法三个方面进行了详细的讲解。她谈到要想做好融合分级阅读，首先不管在个人成长方面还是在国家发展方面教师都应该坚定的去相信阅读的力量，读以致之，读以致用，融合分级阅读就是把要与孩子有关的人（家人、同学、老师）和空间（家庭、学校、社会）都融合在一起，将一切可以推动阅读的力量、资源与积极因素融合在一起，形成合力，推动阅读。根据学生的年龄分级阅读、多知识结构分级阅读、多媒体综合分级阅读和性别分级阅读。只有融合才有力量，分级才更精准，精准才更高效，行动就有收获，坚持创造奇迹。

在阅读工作的推进中，也得到了学校家长的支持与配合，本次研讨活动必将推进平原县龙门小学融合分级阅读工作走深走实，让阅读成为教育高质量发展的新引擎。

结合不同学段特点编制的《阅读足迹》，孩子们写的儿童诗集、美食集，老师们也将读书月的成果整理成册，撰写《我的阅读故事》《班级读书案例》等融合分级阅读系列成果，给观摩团留下深刻印象。

参会人员实地观摩了平原县龙门小学多学科融合阅读成果——古诗韵律操，一首首耳熟能详的古诗词随着音律动了起来， 以声之色，塑诗词之形；以音律之美，向经典致敬。实现了古诗与体操的完美融合，做到了健体又健脑。

读书月尾声，结合分级阅读多元化评价方案网页名称推荐游戏下载不了，进行多元评选五星级书香少年（小举人、进士、探花、榜眼、状元），展示宣传，榜样引领，让每一个孩子享受热爱阅读的幸福童年。

在讲解员田蕾老师的引领下，全体参会人员先后参观了校园文化、班级环境、融合分级阅读成果等，参观中，深入了解了龙门小学的本真教育理念、基础建设、办学特色以及近年来在书香校园建设中的主要做法。

山东省政府督学刘民生，融合分级阅读研发中心王治国秘书长、王治芳主任，平原县教体局刘传祥副局长、张晶主任、孟庆云主任，陵城区第五实验小学刘媛老师、第三实验小学张晓萌老师，平原县各小学教师代表，龙门小学语文教师及家长代表等一百四十余人参加了本次研讨会。

书香润校园，展翼天地间，不负初夏，沐浴书香。为持续推进德州市平原县龙门小学融合分级阅读项目的扎实有效开展，打造书香校园特色，5月12日上午，德州市融合“分级阅读·班级阅读”研讨会活动在平原县龙门小学召开。

“学习不再是一种负担，而是一种发自内心的需求。”长沙实验小学校长王云霞表示，《关于进一步减轻义务教育阶段学生负担和校外培训负担意见》出台近一年，长沙实验小学开展了一系列配套工作，在学生中广泛开展项目化学习就是其中之一。在活动过程中，孩子们最显著的变化是，以前是按老师的要求学习，现在是为了自己团队的项目完成得更出色，自主积极的开展各项学习活动。孩子们围绕自己团队所负责的项目，进行沉浸式的学习，综合素质得到了真实有效的提高。

“孩子们做出来的东西太让我惊讶了。”长沙实验小学五年级1703班的刘颖老师告诉星辰全媒体记者，同学们利用假期和课余时间，学习历史知识、揣摩人物心理、领会故事精神，用孩子的视角再现了他们心目中的《三国演义》故事。整个过程中如果孩子不额外提出帮忙的请求，老师和家长都不会参与筹备。整台演出都由孩子们独立设计和完成。“特别有意思的是，在制作视频时，家长想建议孩子使用古典音乐会更应景，但被孩子拒绝了，用上了他们自己最爱的《孤勇者》，没想到现场的效果这么震撼。”

活动现场，有的孩子在拍照、有的孩子在准备播放PPT、有的孩子在组织小演员候场……整个演出在孩子们的组织下有条不紊。孩子们还脑洞大开，把草船借箭的故事编成了穿越剧，节目间隙还仿照春晚插入了抽奖环节。同学们憨态可掬的表演也赢得了小观众们欢快的笑声和热烈的掌声。

本次演出由长沙实验小学的同学们根据名著《三国演义》中经典故事内容自编自导自演，从PPT制作到串场短视频，从编写主持词到演出排练，甚至还有接待组和宣传组，全部由孩子们自己组织策划。

星辰在线4月29日讯(星辰全媒体记者 刘志峰)课本剧、诗歌朗诵、话剧、演讲……4月29日上午，长沙实验小学五楼多功能厅不时传来欢声笑语，经过两个星期的策划筹备，一场别开生面的舞台汇报演出在这里举行。